低年級組 第一名
張睿霖(永吉國小 2年級)

這個暑假去了很多圖書館，每一間圖書館都很有特色，每位大哥哥、大姊姊的臉都變成了書，而且都在對我微笑，我也很開心，很喜歡這裡。
 

低年級組 第二名
黃紹齊(吳興國小 2年級)

我希望圖書館員是三角龍的化身，當我拿不到書架上的書時，他可以幫我，也可以講故事給我聽，壞人來的時候，“他”可以用龐大的身體保護我們，讓我們可以在安全的環境看書。
 

低年級組 第三名
王思安(興隆國小 2年級)

我很喜歡在圖書館看書，或是借回家閱讀。
每次借書時，圖書館的大姊姊都很親切的接待我，所以我想要將大姊姊的笑容畫下來謝謝她。

 

中年級組 第一名
葉書如(溪口國小)

「親切的笑容」是每次我去圖書館借書，圖書館員的大姊姊給我最深刻的第一印象。所以，我想設計一套既活潑又充滿朝氣的服裝給她們穿，希望她們可以永遠保有一顆愉快又年輕的心情呵！

 

 高年級組 第一名
林竺慧(濱江國小)

圖中熱心的圖書館阿姨正幫來圖書館的小朋友借書，因為小朋友們找到自己想看的書，便高興的請圖書館阿姨借書。

 

高年級組 第二名
周宜芃(溪口國小)

我設計的圖書館管理員公仔，是一位萬能「愛書寶寶」， 他真的是「十項全能」喔！因為我幫他設計了「十項特殊配備」，其中有「聰明頭盔-讓他聰明又安全」、「神奇掃瞄衣－借書、還書好方便」、「萬能百寶袋－各種文具應有盡有」、「寶貝護膝－健康不受傷」、「極速風火輪－快速便捷效率高」、「彈力增高鞋－書架再高也不怕」、「平板電腦－萬事通」還有「妙妙耳機、隨身麥克風－廣播、說故事、聽音樂…樣樣難不倒」你一定很想認識我的萬能「愛書寶寶」吧!那就到圖書館來看看吧!

 

高年級組  第三名
高涵若(大安國小)

我心目中的圖書館館員是一位和藹可親、笑口常開的大姐姐，她的個性很溫和，也常常幫助大家找書、查資料，解決大家的困難。

自述
圖書館猶如一座浩瀚的書海，徜徉其中，樂趣無窮，身著水手服那可愛又能幹的館員可是這書海的靈魂，他們熟悉這裡的一切，令人安心又愉悅。

松山工農二年四班
黃瀞
 

自述
圖書館給人的印象就是安靜如貓，所以用貓來表現不可娃的頭，則身體以「冊」字來製作。

景文中學二年二班
張舒涵
 

自述
是打破一般學生對圖書館死板板的印象，另一方面是使用連娃娃都可以讀書的方式，來告訴那些不喜歡念書的學生該重拾書本了。

景文中學一年二班
周伯勳
 

自述
這次以書為概念設計而成的。他的目的是要告訴我們在圖書館看書是一件很開心的事。

景文中學一年二班
張瀚文

 

自述
以書的英文Book來設計此公仔，把Book四個字母分別加上眼睛嘴巴，賦予他生命力，再加上手腳，更顯的生動可愛。

景文中學二年二班
王暐茹

自述
以女孩子方式呈現，因為印象中女孩子給人家的感覺比較文靜。頭上用Book的髮飾，讓人一眼看出她就是圖書館館員。

景文中學二年二班
洪婉家
 

自述
以活潑，有親和力為形象，表現青春活力，使圖書館內的美伊天，都快樂有朝氣。

士林高商三年24班
王亦
 

自述
書就像智慧，也像一頂帽子，戴在頭上後，圖書館員立刻就變成另一個有個性，跳起舞來的小女孩了！

文德女中二年誠班
蔣祖謙
 

自述
讀書就像魔法一樣，只要一讀了書，就會愛上了讀書。

景文中學一年2班
高樹婕

自述
小女孩頂著小書在書上行走，意味著圖書館內的書並不只限於普通上的閱讀，有些還可以帶來些娛樂，書就是我們的朋友，它可以告訴我們很多不了解的東西，而圖書館館員則是陪伴我們一起尋找書的帶路者。

景文中學三年1班
高逸萱
 

景文中學三年2班
張庭甄
 

自述
在我家附近的圖書館姐姐都綁長長的馬尾，戴個眼鏡，很有氣質。

景文中學三年2班
劉翠
 

自述
以超人型態，讓人有種正義感，維護書的安全。

景文中學三年2班
溫雅瑄
 

自述
我的布可娃用頭大身體小的方式來呈現，而讓我的布可娃加些動作讓它看起來精神百倍的效果，整體是走一種學士風格，較有書的風氣。

景文中學二年2班
汝林翔
 

自述

帽子上有書本的特徵條碼，，手上拿著羽毛表「文」，手臂上的小書顯示「悅」讀，布可娃手拿著大書，可讓人一目了然他的身分。

文德女中二年義班
朱永捷
 

自述
彩色書代表豐富書籍，燈泡代表知識。圖書館員就像張著翅膀的天使幫助民眾尋找正面的導引與豐富的知識。

泰北高中二年乙班
張妤瑄
 

自述
頭上蓋著一本書，帶著大大的眼鏡，很像博士的小精靈。


 

景文中學二年2班
陳廷維

19
自述
以鸚鵡寶寶的七彩顏色代表了圖書館的多元。

景文中學二年2班
余紀締

20
自述
運用大家生活常見的書櫃創造這個Book娃，色彩則是用自然的木顏色，再加上眼睛、鼻子、嘴巴製作出生動的感覺。

景文中學二年2班
王思怡

21
自述
原本把Book娃誤聽成Book蛙，所以就有了這隻青蛙，以手持書本的方式呈現，表現出愛讀書的樣子。

景文中學二年2班
洪婉家

22
自述
布哥─飽讀詩書的閱讀達人。
可妹─藉由CD，網路閱讀的雲端愛閱者。

景文中學一年甲班
劉靜叡

23
自述
書本能帶領我們往各個時空中翱翔，任我們的想像力奔馳，主角以愛麗絲為靈感，象徵著我們能往不同的思域中發展。

文德女中一年旺班
郭竹倩

24
自述
「書」是一個最具代表的東西，設計一個公仔，將一眼看出書的重要，和閱讀的喜閱心情。

景文中學一年2班
林靜

25
自述
閱讀書本是學生們每天必須的事，不管是閱讀什麼類的書都能增加各方面的知識，所以我以學生作為閱讀書籍的代表人物。

景文中學三年1班
沈姵伶

26
自述
想用小女孩的原因是因為小女孩給人的感覺是有氣質的，就像讀書的人一樣給人氣質溫和的感覺，書放在後面就像翅膀一般能飛翔，就如同讀越多書的人就越有智慧、越有才能，越能展翅高飛。

景文中學三年1班
陳珮琪

27
自述
以書本為主體，讓人一眼就瞭解它是什麼，帽子代表知識，臉的圓代表對讀書的熱情。

景文中學三年1班
莊子崧

28
自述
頭上的帽子，代表學生，給人比較親近的感覺，眼鏡則是博士的代表。手上的筆和背上的擦子象徵認真，書則是學習。

景文中學三年1班
顏維鋒

29
自述
手捧書是鼓勵人多看書，頭上的書代表智慧，翻開是空白表示可以吸收新知的空間，要常到圖書館為頭上的書增加內容。

景文中學三年1班
沈瑜茹

30
自述
閱讀應該是充滿喜樂和歡笑的。利用報紙和書本結合身體，跳躍的動作象徵著在書中飛躍的輕鬆感。

景文中學三年1班
王桂眉

31
自述
她是一個很喜歡看書的小女孩，她總是把看書當成自己的興趣，她最愛看書了，然而她最適合當圖書小天使了。

景文中學一年2班
林佳蓁

32
自述
原來看書也很時尚。

景文中學一年1班
陳品如

33
自述
知書達禮，學士淵博是我對布可娃的想法。

景文中學2年1班
林翰廷

34
自述
喜歡閱讀也喜歡靜，也喜歡和你分享閱讀的喜悅。

景文中學2年1班
施秋妙

35
自述
有什麼比Mr. Book還適合當圖書館的代言人呢？他聰明活潑無所不知，更重要的是它可以陪你暢遊書海的樂趣。

景文中學2年1班
沈昕妘